Abstract
Dünyada yükseköğretim kurumları ve öğrenci sayılarında önemli artışların başlaması ve değişen yükseköğretim anlayışının üniversitelere getirdiği görev ve sorumlulukların çeşitlenmesiyle karar alıcılar kalite güvencesine daha fazla önem vermeye başlamışlardır. Özellikle Avrupa yükseköğretiminde gelişen kalite ve akreditasyon modellerinden referans alınarak yerel uygulamaların yapılmaya başlanması yerele özgü analiz ve araştırmaların da yapılmasını gerekli kılmaktadır. Türk Yükseköğretiminde kalite güvencesinin kültürel bir pratik olarak algılanmaması ve içselleştirilmemesinden doğan sorunlar gözlemlenmektedir. Bu noktada sürecin önemli bir paydaşı olan akademisyenlerin kaliteyi, kalite güvence sistemlerini ve kurum içi pratiklerini nasıl algıladığı ilk önce sorulması gereken sorulardan biri olarak öne çıkmaktadır. Bu çalışmada, öğretim elemanlarının kalite güvencesi ve akreditasyon sistemlerine ve uygulamalarına yönelik algıları araştırılmıştır. Çalışmanın evrenini İstanbul ilinde faaliyet gösteren bir vakıf üniversitesinin akademisyenleri oluşturmaktadır. Kurum; ulusal ve uluslararası dış değerlendirme süreçlerindeki başarısı; çeşitli sayıda akredite birimleri olması nedeniyle araştırmaya konu edilmiştir. Öğretim elemanları arasında basit tesadüfi örneklem kullanılarak yapılan çalışmada öğretim elemanlarının; kalite süreç ve kavramları, kalite politikaları ve kalite süreçlerinin yapıyı iyileştirmeye olan katkısına dair algıları ölçümlenmiştir.
References
- Altbach, P. G. (2009). Trends in Global Education: Tracking an Academic Revolution. Paris: Unesco.
- Chaffee, E. E., & Sherr, L. A. (1992). Transforming Postsecondary Education. Eric Digest.
- Ersun, H. (1997). Toplam Kalite ve İnsan Kaynakları Yönetimi İlişkisi Verimli Olmanın Yolu. İstanbul: SİM.
- Halis, M. (2000). Paradigmadan Uygulamaya Toplam Kalite Yönetimi ve ISO-9000 Kalite Güvence Sistemleri - ISO-9002 Kalite Belgesi Çalışmaları. İstanbul: Beta.
- Hesapçıoğlu, M. (2006). Eğitim Kurumlarında Kalite Olgusu ve Kalite Güvence Sistemleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 143-160.
- ISO. (2019, 12 1). iso.org: https://www.iso.org/about-us.html adresinden alındı
- Mussawy, S. A., & Rossman, G. B. (2018). Quality Assurance and Accreditation in Afghanistan: Faculty Members' Perceptions from Selected Universitie. Higher Learning Research Communications 8(2), 9-34.
- Peker, Ö. (1996). Eğitimde kalite ve akreditasyon. Amme İdaresi Dergisi , 19-32.
- Santos, J. R. (1999). Cronbach’s alpha: A tool for assessing the reliability of scales. Journal of extension 37.2, 1-5.
- Yıldız, G., & Ardıç, K. (199). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. Bilgi, 73-82.
- YÖKAK. (2019, 12 1). YÖKAK Kurumsal Dış Değerlendirme Programı. https://yokak.gov.tr/degerlendirme-sureci/kurumsal-degerlendirme-programi-nedir adresinden alındı
Abstract
Keywords
References
- Altbach, P. G. (2009). Trends in Global Education: Tracking an Academic Revolution. Paris: Unesco.
- Chaffee, E. E., & Sherr, L. A. (1992). Transforming Postsecondary Education. Eric Digest.
- Ersun, H. (1997). Toplam Kalite ve İnsan Kaynakları Yönetimi İlişkisi Verimli Olmanın Yolu. İstanbul: SİM.
- Halis, M. (2000). Paradigmadan Uygulamaya Toplam Kalite Yönetimi ve ISO-9000 Kalite Güvence Sistemleri - ISO-9002 Kalite Belgesi Çalışmaları. İstanbul: Beta.
- Hesapçıoğlu, M. (2006). Eğitim Kurumlarında Kalite Olgusu ve Kalite Güvence Sistemleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 143-160.
- ISO. (2019, 12 1). iso.org: https://www.iso.org/about-us.html adresinden alındı
- Mussawy, S. A., & Rossman, G. B. (2018). Quality Assurance and Accreditation in Afghanistan: Faculty Members' Perceptions from Selected Universitie. Higher Learning Research Communications 8(2), 9-34.
- Peker, Ö. (1996). Eğitimde kalite ve akreditasyon. Amme İdaresi Dergisi , 19-32.
- Santos, J. R. (1999). Cronbach’s alpha: A tool for assessing the reliability of scales. Journal of extension 37.2, 1-5.
- Yıldız, G., & Ardıç, K. (199). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. Bilgi, 73-82.
- YÖKAK. (2019, 12 1). YÖKAK Kurumsal Dış Değerlendirme Programı. https://yokak.gov.tr/degerlendirme-sureci/kurumsal-degerlendirme-programi-nedir adresinden alındı
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | MAKALELER |
| Authors | |
| Publication Date | February 25, 2021 |
| Published in Issue | Year 2021 Issue: 15 |
Cited By
Öğretim elemanlarının üniversitelerin uyguladıkları akreditasyon faaliyetlerine yönelik algıları: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi örneği
Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31795/baunsobed.1171420
TARANDIĞIMIZ DİZİNLER
